C’est un outil indispensable pour faire progresser nos élèves dans la rapidité de lecture et donc forcément, souvent (pas tout le temps malheureusement) à la compréhension.
On le sait, cette compréhension dépend des compétences de décodage, de la vitesse de lecture et de la fluidité avec laquelle le lecteur se déplace dans un texte.
Pour travailler cette fluence au CP, j’utilise de nombreux outils, qui varient en fonction de l’avancée de chaque enfant, pour finir bien sûr par la lecture de textes authentiques. Mes élèves progressent très vite grâce à ces moments de lecture fluence et en redemandent.
Au tout début de l’année, lorsque plusieurs sons ont été rencontrés, je commence par les gammes de syllabes. C’est très fastidieux pour certains mais nécessaire si on veut rapidement passer au mot et donc accéder au sens.
Puis, très vite, je passe aux gammes de mots, en suivant la même progression :
A chaque fois, je note sur le cahier du jour de l’élève la fiche réalisée ainsi que le score obtenu (soit les temps réalisé pour la lecture de la gamme, soit le nombre de syllabes / mots lus en 1 minutes)
Ainsi, nous arrivons assez vite aux phrases. J’ai créé une petit série de phrases expansées qui reprennent à chaque fois les mots de la phrase d’avant pour que la lecture soit plus rapide et plus fluide.
Voici la finalité du projet de fluence : la lecture fluide de petits textes. Au CP, en milieu d’année, j’essaye que mes élèves soient capables de lire 30 mots par minute, sachant qu’il est attendu 50 mots en fin d’année.
Vous trouverez dans ces textes plusieurs niveaux :
- 30 mots par minute, avec des sons simples
- 30 mots par minute, avec tous les sons
- 50 mots par minute avec des sons simples
- 50 mots par minute avec tous les sons
Certains textes contiennent des moins de sons complexes que d’autres. Je vous laisse le soin de les numéroter parce que selon la méthode de lecture, nous ne voyons pas les mêmes sons au même moment de l’année.
Je tiens quand même à remercier les membres de la communauté Facebook pour m’avoir aidé dans la création de ces textes, sans qui mon travail aurait été bien plus fastidieux !
Pour l’évaluation, je colorie le nombre de mots lus par texte en une minute (chaque texte est lu plusieurs fois) ou le temps réalisé si c’est moins d’une minute. Il est aussi possible de noter le temps réalisé par texte, même pour les élèves les plus lents mais ça demande forcément plus de temps consacré par l’enseignant.
Enfin, il m’arrive de laisser mes élèves en autonomie avec un chronomètre pour de l’autoévaluation.
Bonjour,
Merci pour ce post !
Question : a quel rythme les enfants lisent et/ou relisent ils les fiches ? Je suppose que c’est different pour chaque enfant mais je me demande combien en proposer et a quelle frequence… Merci !
J’essaye de les faire passer deux fois par semaine.
génial ! Tout ce que je rêve de mettre en forme depuis longtemps, sans jamais le concrétiser ! Tu es une magicienne !
Super boulot! Pourrais tu dire comment tu t’organise dans ta classe pour mettre en place ces temps de fluence? Ont ils les séries à lire au la maison?
Il m’est arrivé de les donner à la maison mais ce n’est pas systématique. En classe, je le fais en plusieurs temps, lorsqu’un travail est terminé, que certains sont en autonomie… Pour les enfants les plus avancés, je donne d’ores et déjà des petits livres de premières lectures et on chronomètre le nombre de mots en 1 minute.
Un grand merci pour ces cartes progressives ! Le titre des gammes de mots est « gamme de syllabes », serait-il possible de l’actualiser ?
Oui m’dame…
Bonjour,
Merci pour ce travail. C’est exactement ce que je cherchais pour un groupe d’élèves faibles en fluence. Et pour ne rien gâcher, c’est agréable à regarder.
Merci beaucoup pour ces fiches progressives. Le titre des fiches de lecture de mots semble erroné (lecture de syllabes).
Je le fais dans la soirée.
Merci beaucoup !
J’ai besoin d’un peu d’aide dans ce domaine ! Combien de fois un élève lit il la même fiche avant de passer à la suivante ? Et je ne sais même pas comment faire rentrer ça dan son emploi du temps… 😕 🤔
Bonne journée!
Jennifer
ça dépend des fiches, du niveau de l’élève… Pour les syllabes, quand la lecture est fluide, il passe à la suivante.
Concernant les textes, je les fais passer de 3 à 5 fois.
Je travaille souvent cette compétence pendant les ateliers. Ainsi, je peux prendre un petit groupe d’élèves pendant que les autres travaillent en autonomie.
Mille mercis pour ces beaux partages!
Nadège
Géniaux ces documents! Merci pour ce généreux partage!
Juste une petite coquille: le titre pour les gammes de mots est intitulé gammes de syllabes…
Je m’en occupe 😉
Bonjour,
Comment procèdes-tu en classe concrètement ? C’est en autonomie ou avec toi ?
Pour les plus avancés, je les laisse maintenant en autonomie. Les autres sont avec moi 😉 mais peuvent s’entraîner tout seuls…
Merci une fois de plus pour tes supers documents.
Merci pour ce partage, quelques élèves encore très hésitants à cette période, ça devrait les aider.
Tu fais passer tous les eleves chaque jour ?
J’essaye 2 fois par semaine.
Merci pour ce partage. Je pense utiliser tes docs pour faire des ateliers en autonomie, à faire par 2: 1 élève lit, l’autre chronomètre. J’ai fait des feuilles de route, avec une colonne grisée pour faire avec la maîtresse. Si ça t’intéresse ou si tu penses que ça peut intéresser tes lecteurs/lectrices, je peux te les envoyer…
Bonjour,
Je suis très intéressée par vos feuilles de route. Vous serait-il possible de me les transmettre svp?
Je vous remercie beaucoup par avance!
Je n’ai pas de feuille de route… Je note les résultats directement dans le cahier du jour des élèves.
Merci pour ce partage car j’avais des fiches mots outils mais pas d’autres donc super ! Me voilà bien équipée pour les faire progresser… Merci beaucoup !
C’est la premiere fois que je commente alors que je connais votre site depuis longtemps.
Un grand merci pour tous vos partages. Vos ressources sont top ! Merci beaucoup
Excellent travail!
Merci de le partager avec les collègues!
il sera très utile pour les élèves en difficulté.
Merci pour ces documents de fluence, cela va bien aider mes petits élèves !
Merci beaucoup pour ces chouettes documents ! je vais m’en servir en APC 😉
Bravo et merci !
Merci pour le partage de documents!
Merci beaucoup ! J’ai hâte de le mettre en place avec mes CP 🙂
Merci beaucoup pour tout ce travail réalisé. Je débute dans le métier, et votre travail est fantastique, d’une très grande aide !!!
Bonjour,
Juste pour vous signaler une petite erreur dans la liste de mot 3: il est écrit « un »fourmi au lieu de « une » fourmi.
Merci pour tout ce que vous faites!
Bonjour, merci pour le partage, je vais essayer ce travail avec des enfants en difficulté de lecture au CP!
Ping :Stephprunet | Pearltrees
Super boulot comme d’habitude!!!
Mille mercis!!!
Mais c’est génial ces cartes de Fluence (je vais les imprimer, plastifier et utiliser l’an prochain). Merci Crevette. 😉
Merci pour ce travail, je vais l utiliser pour redonner confiance à mon fils (TSA et TDAH) qui fait un blocage avec la lecture.
Merci pour ce formidable outil que mes élèves sentent « à leur taille ». Ils sont très motivés et heureux de progresser.
Bonjour, quelle méthode de lecture utilisez vous? C’est pour que je compare l’ordre d’étude des graphèmes avec ma méthode.En gros, c’est pour savoir si je peux utiliser ton travail clé en main ou bien refaire pour Piano.😉 Merci d’avance pour ta réponse.
Je change cette année pour piano… En effet, il y a des similitudes et des différences… Je dois me pencher sur tout ça…
Ping :Ruru_ | Pearltrees
Un grand merci !
Merciiiii !!
Bonjour
Merci pour ce travail.
Pourquoi les fiches sont numérotées 2 – 2b – 4 – 4b …
Les chiffres sont les différents niveaux. Les lettres veulent dire qu’aucun nouveau son n’a été ajouté, ce sont des syllabes qui correspondent aux sons du niveau 2 par exemple.
Je voulais avoir votre avis sur l’intérêt de donner des exercices de fluence à faire à la maison,en classe de CP.
Merci !!
Je pense que c’est une excellente idée. Il ne nous est pas tout le temps possible de faire lire chaque élève chaque jour. C’est donc pas mal de donner cet exercice à la maison… mais en complément du travail en classe.
Ping :DECLIC Lecture : Ressources | Pearltrees
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Bonjour! Je suis maman d’une petite crevette de 8 ans au CE1 et qui a toujours des difficultés pour la lecture. Elle lit très lentement et cherche certains sons(ou syllabe).Du coup elle n’a pas confiance en elle et en est venue à détester la lecture. Je cherche un moyen de la faire progresser. J’ai besoin de vos conseils!!!!!!
Tous mes jeux de lecture sont ici…
https://www.ecoledecrevette.fr/category/jeux-et-ateliers-de-lecture/
Après, il ne faut pas hésiter à investir dans des livres de 1ères lectures même de petit niveau si ça peut mettre en confiance :
https://www.ecoledecrevette.fr/des-livres-rapidement-dechiffrables-a138505920/
La lecture fluence est une bonne idée mais ça reste très scolaire et ne convient pas à tous…
Merci pour ces fiches de fluence ! Je vais commencer avec celles-ci et essayer de m’en inspirer pour en créer de nouvelles pour les adapter à ma classe. Je pense les proposer aussi en complément à la maison.
En tout encore merci et bravo pour ce travail !
Merci pour ce merveilleux travail!!!
Merci pour ce magnifique travail que j’utilise dans mes centre de littératie. Je vais pouvoir ajouter les textes. C’est top!!
Un grand merci pour cet énorme travail !
Je débute au CP et je me demandais comment vous fonctionniez? Vous les faites lire une première fois puis dans la semaine vous les interrogez de nouveau sur la même liste? Ou vous changez? Entre temps est-ce que les élèves s’entraînent à lire les mêmes fiches? Une fois la fiche lue deux fois (vous indiquez les interroger 2fois par semaine) vous passez à une autre fiche? Merci en tout cas pour tout ce travail!
ça dépend des fiches, du niveau de l’élève… Pour les syllabes, quand la lecture est fluide, il passe à la suivante.
Concernant les textes, je les fais passer de 3 à 5 fois.
Je travaille souvent cette compétence pendant les ateliers. Ainsi, je peux prendre un petit groupe d’élèves pendant que les autres travaillent en autonomie.
Une fois bien avancés dans l’année, ils peuvent même se chronométrer à deux.
Un grand merci à vous pour ce travail!! J’ai travaillé avec mes élèves sur l’écriture de nouvelles phrases, ils adorent. Pourriez vous juste me dire quelle est votre police d’écriture pour les expansions de phrases? Merci
C’est Delius
Super travail! Et merci pour le partage!
Merci ! C’est génial ! Je vais pouvoir aider mon fils à progresser ! Et qui sait peut-être un jour mes élèves si je prends du CP !
Je vous remercie de nous livrer clé en main tout ce travail! Après avoir utilisé les gammes de syllabes, mots puis phrases, je viens de voir qu’il y a avait les textes, mes élèves vont adorer!
Bonjour,
Bravo et mille mercis pour votre travail ! Je suis enseignante spécialisée et je j’aimerais utiliser vos cartes avec les phrases expansées. Serait-il possible d’avoir le document en version modifiable ?? Mes élèves ont besoin d’avoir les mots plus espacés.
Merci d’avance !
Quel travail fantastique, merci pour ton partage!!!
Attention: une petite coquille dans la page 1 des sons complexes ( 30 mots): le chien a fait « tomber »
Merci encore!
Lincy
Merci beaucoup pour ce partage ! Mes élèves vont pouvoir s’entrainer à lire vite en petits groupes !
Bonjour,
Merci pour le partage de ce travail colossal.
Merci beaucoup!
Merci beaucoup de partager ton travail! bonnes vacances
J’ai utilisé tout ce matériel tout au long de l’année avec mes CP, c’était vraiment génial. En fin d’année, les élèves lisaient chacun leur tour leur texte préalablement préparé, à toute la classe, ils étaient très très motivés et très fiers de leurs progrès!!
Bonsoir,
Merci pour le partage de ton travail. Tes fiches sont vraiment très agréables.
Je me demande comment tu procèdes au niveau « matériel »: chaque élève possède-t-il sa propre fiche? Cela me semble coûteux en photocopies… Utilises-tu tes documents plastifiés en quelques exemplaires pour chaque fiche?
Je compte bien me lancer moi aussi…
Je plastifie chaque fiche. Suivant le nombre d’élèves, tu peux en faire plusieurs exemplaires 😉
Merci beaucoup pour ton travail!
Super !! Un énorme merci !
Bravo pour le travail de fluence, belle progression ! J’ai déjà hâte de voir mes élèves plancher dessus, ils vont adorer ! Merci beaucoup !
Merci infiniment et bravo pour ce super travail partagé !!!
Merci pour ce super travail partagé !
Je travaille avec la méthode « A moi de lire » et l’ordre d’apparition des sons ne correspond pas à celui des « gammes de syllabes »
Serait-il possible d’avoir une version modifiable car je trouve la présentation super sympa !
Merci beaucoup !!!
Merci pour tout votre travail. J’ai 7 élèves qui lisent entre 10 et 20 mots minutes en ce début de CE2. Je cherchais un outil adapté pour les faire travailler en atelier. Merci encore !!!