C’est un outil indispensable pour faire progresser nos élèves dans la rapidité de lecture et donc forcément, souvent (pas tout le temps malheureusement) à la compréhension.
On le sait, cette compréhension dépend des compétences de décodage, de la vitesse de lecture et de la fluidité avec laquelle le lecteur se déplace dans un texte.
Pour travailler cette fluence au CP, j’utilise de nombreux outils, qui varient en fonction de l’avancée de chaque enfant, pour finir bien sûr par la lecture de textes authentiques. Mes élèves progressent très vite grâce à ces moments de lecture fluence et en redemandent.
Au tout début de l’année, lorsque plusieurs sons ont été rencontrés, je commence par les gammes de syllabes. C’est très fastidieux pour certains mais nécessaire si on veut rapidement passer au mot et donc accéder au sens.
Puis, très vite, je passe aux gammes de mots, en suivant la même progression :
A chaque fois, je note sur le cahier du jour de l’élève la fiche réalisée ainsi que le score obtenu (soit les temps réalisé pour la lecture de la gamme, soit le nombre de syllabes / mots lus en 1 minutes)
Ainsi, nous arrivons assez vite aux phrases. J’ai créé une petit série de phrases expansées qui reprennent à chaque fois les mots de la phrase d’avant pour que la lecture soit plus rapide et plus fluide.
Bonjour,
Merci pour ce post !
Question : a quel rythme les enfants lisent et/ou relisent ils les fiches ? Je suppose que c’est different pour chaque enfant mais je me demande combien en proposer et a quelle frequence… Merci !
J’essaye de les faire passer deux fois par semaine.
génial ! Tout ce que je rêve de mettre en forme depuis longtemps, sans jamais le concrétiser ! Tu es une magicienne !
Super boulot! Pourrais tu dire comment tu t’organise dans ta classe pour mettre en place ces temps de fluence? Ont ils les séries à lire au la maison?
Il m’est arrivé de les donner à la maison mais ce n’est pas systématique. En classe, je le fais en plusieurs temps, lorsqu’un travail est terminé, que certains sont en autonomie… Pour les enfants les plus avancés, je donne d’ores et déjà des petits livres de premières lectures et on chronomètre le nombre de mots en 1 minute.
Un grand merci pour ces cartes progressives ! Le titre des gammes de mots est « gamme de syllabes », serait-il possible de l’actualiser ?
Oui m’dame…
Bonjour,
Merci pour ce travail. C’est exactement ce que je cherchais pour un groupe d’élèves faibles en fluence. Et pour ne rien gâcher, c’est agréable à regarder.
Merci beaucoup pour ces fiches progressives. Le titre des fiches de lecture de mots semble erroné (lecture de syllabes).
Je le fais dans la soirée.
Mille mercis pour ces beaux partages!
Nadège
Géniaux ces documents! Merci pour ce généreux partage!
Juste une petite coquille: le titre pour les gammes de mots est intitulé gammes de syllabes…
Je m’en occupe 😉
Bonjour,
Comment procèdes-tu en classe concrètement ? C’est en autonomie ou avec toi ?
Pour les plus avancés, je les laisse maintenant en autonomie. Les autres sont avec moi 😉 mais peuvent s’entraîner tout seuls…
Merci une fois de plus pour tes supers documents.
Merci pour ce partage, quelques élèves encore très hésitants à cette période, ça devrait les aider.
Tu fais passer tous les eleves chaque jour ?
J’essaye 2 fois par semaine.
Merci pour ce partage. Je pense utiliser tes docs pour faire des ateliers en autonomie, à faire par 2: 1 élève lit, l’autre chronomètre. J’ai fait des feuilles de route, avec une colonne grisée pour faire avec la maîtresse. Si ça t’intéresse ou si tu penses que ça peut intéresser tes lecteurs/lectrices, je peux te les envoyer…
Bonjour,
Je suis très intéressée par vos feuilles de route. Vous serait-il possible de me les transmettre svp?
Je vous remercie beaucoup par avance!
Je n’ai pas de feuille de route… Je note les résultats directement dans le cahier du jour des élèves.
Merci pour ce partage car j’avais des fiches mots outils mais pas d’autres donc super ! Me voilà bien équipée pour les faire progresser… Merci beaucoup !
C’est la premiere fois que je commente alors que je connais votre site depuis longtemps.
Un grand merci pour tous vos partages. Vos ressources sont top ! Merci beaucoup
Excellent travail!
Merci de le partager avec les collègues!
il sera très utile pour les élèves en difficulté.
Merci pour ces documents de fluence, cela va bien aider mes petits élèves !
Merci beaucoup pour ces chouettes documents ! je vais m’en servir en APC 😉
Bravo et merci !
Merci pour le partage de documents!
Merci beaucoup ! J’ai hâte de le mettre en place avec mes CP 🙂
Merci beaucoup pour tout ce travail réalisé. Je débute dans le métier, et votre travail est fantastique, d’une très grande aide !!!
Bonjour,
Juste pour vous signaler une petite erreur dans la liste de mot 3: il est écrit « un »fourmi au lieu de « une » fourmi.
Merci pour tout ce que vous faites!
Bonjour, merci pour le partage, je vais essayer ce travail avec des enfants en difficulté de lecture au CP!
Ping :Stephprunet | Pearltrees
Super boulot comme d’habitude!!!
Mille mercis!!!
Mais c’est génial ces cartes de Fluence (je vais les imprimer, plastifier et utiliser l’an prochain). Merci Crevette. 😉
Merci pour ce travail, je vais l utiliser pour redonner confiance à mon fils (TSA et TDAH) qui fait un blocage avec la lecture.
Bonjour, quelle méthode de lecture utilisez vous? C’est pour que je compare l’ordre d’étude des graphèmes avec ma méthode.En gros, c’est pour savoir si je peux utiliser ton travail clé en main ou bien refaire pour Piano.😉 Merci d’avance pour ta réponse.
Je change cette année pour piano… En effet, il y a des similitudes et des différences… Je dois me pencher sur tout ça…
Ping :Ruru_ | Pearltrees
Un grand merci !
Merciiiii !!
Bonjour
Merci pour ce travail.
Pourquoi les fiches sont numérotées 2 – 2b – 4 – 4b …
Les chiffres sont les différents niveaux. Les lettres veulent dire qu’aucun nouveau son n’a été ajouté, ce sont des syllabes qui correspondent aux sons du niveau 2 par exemple.